五年级上册第二单元的《语文园地》围绕单元要素设计，旨在梳理和练习本单元的两个语文要素：
1.学习提高阅读速度的方法；2.结合具体事例写出人物的特点。
今天，云顶老师结合自己的教学经历，来谈谈《语文园地》的学习。
在这个阅读策略单元中，要求训练的方法在4篇课文中都有涉及。《搭石》中训练“要集中注意力，不回读”；《将相和》训练“连词成句读”；《什么比猎豹的速度更快》训练“借助关键词，用较快的速度读”和“带着问题阅读”；《冀中的地道战》综合训练前面学的策略。
学生学课文时，在老师或学习提示的指导下，运用了策略，尽管运用的效果不一样，但大多数学生在训练中获得了自己的阅读经验。因此，在学习“交流平台”时，学生可以先以笔头的形式梳理出自己在读不同的课文时，所用的方法，要结合经验写出自己的运用体会，可以写的简短一些，一定是自己的经验。
学生自己对阅读策略运用经验做出总结后，可以和同学进行交流，相互学习，取长补短。之后，用精炼的语言把“交流平台”中的方法总结出来。这样的学习，要比自己阅读“交流平台”要有效果。
二、词句段运用如何训练。第一部分在训练抓住关键词概括一句话的阅读能力。学生可以 先分析例句是怎样概括的，从中发现一些小技巧；然后，学生自己概括第二句，来验证自己的方法；接下来，师生共同总结修正方法，再进行训练。
抓关键词，概括一句话可以用这样的方法：
1、找句子在“说什么”的关键词，如2句中说的是“光”。
2、找“怎么了”的关键词，如3句地道“不计其数、相连、相通”。
3、找句子中人物“做了什么”的关键词，如1句蔺相如做了“爬到头上”。
第二部分在训练把句子具体，可以和前面一样，学生先自己研究例句，发现写具体的方法，然后再这个单元的课文中再找一些句子研究验证，然后自己总结出会用的方法：
1、先弄清楚成语的意思；
2.联系生活经验联想画面。
3、举个例子(如1句举了赵国为难的例子).‘；
4、借助人物的动作、语言、神态描写(如2句写杨靖宇的动作)。
5、描述场号(如2句描述杨靖宁的战斗场面)。
6、朗读检查，看自己心里想的是否写出来了。
在练习把“喋喋不休”和“悠然自得”写具体时，可以描绘场景，也可以写人物的细节。
三、如何学好日积月累本单元的“日积月累”关于“珍惜时间”的名人名言。学生在学习时，不仅要背会、能默写名言，还要知道每句名言的意思，最好做一些针对性练习，熟悉如何运用名言表达意思。
四句名言的意思依次为：
1.不要整天吃饱饭什么都不做，不要忽视一分一秒的功夫。
2.青春一旦过去便不可能重来，就像一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。
3.人生年少时，不要虚度年华，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
4.天下的事情，从来都是匆匆而过；日月轮回，光阴紧迫。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。
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