厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
在单词及短语间停顿
我们可以在单词之间或者短语之间停顿，给孩子时间来处理他听到的内容，并组织进行回复。
为了确保孩子能够理解你说的话，首先按照你通常的方式说出整个句子，然后重复相同的句子时可以采用停顿的方式，使关键词得以突出。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
国内大专院校缺少自闭症康复，导致康复机构十分缺乏康复老师, 来为孩子制定和执行IEP,从而保证和提升教学质量。北大儿童发展中心为此投入大量资源进行老师培训、进修，专门成立了“北大儿童发展中心-特殊教育师训学院”，整合北京大学的优势教育资源，并邀请美国归来的BCBA（行为分析师）给特教老师们授课。如此大手笔的资金投入，同行业中没有几家可以办到。
家长往往因为对自闭症的不了解而手足无措，一味地依赖训练机构，或者只是从理论角度明白教育训练的方法和原则，但在实际生活中没有能力对孩子进行帮助，甚至误用方法，造成很多问题行为的出现、维持和升级。所以，对家长的培训是非常有必要的，但从哪些方面、如何有效地进行家长培训是需要探讨和改进的。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
康复训练是有效的手段
科学的康复训练是目前世界公认的自闭症的有效手段。虽然训练不能让自闭症患儿痊愈，但康复训练对于自闭症患儿的矫治作用却是不容忽视的。
自闭症由于本身的神经发育障碍失去正常、健康发展的内在能力，但并不意味着只能眼看他们陷在自闭状态中而无可奈何。
已被证明有效的儿童自闭症训练方法：
1、应用行为分析法（ABA）：
·将目标任务分解为多个小而基础的片段，分别进行强化训练
·减少重复和刻板行为
·增加说话、玩耍和社交机会
2、言语-语言训练（ST）：
·增强语言和实际功能之间的联系
·强化手势、语调等可以辅助语言表达的技巧
·尽量诱导患儿表达自己的需求和兴趣
·改善语言理解能力和社交技能
3、作业训练（OT）：
·通过完成手工任务来增强运动技能
·改善感觉统合能力
·目标定位在认知灵活性和日常活动积极性
·提高环境适应能力
4、物理训练（PT）：
·聚焦于形成与各年龄段相适应的运动技能
·增进力量、协调性、平衡和运动规划
5、社交训练：
·针对已具备较完善的运动和言语功能的自闭症患儿
·增加与周围环境的交流与沟通
·改善社交技巧
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)是一种以社会交往障碍、重板行为/兴趣狭窄为症状的广泛神经发育疾病，其主要以康复行为干预和教育为主。随着大家对疾病认知理解的提高，高强度的干预模式，已经逐渐被大家所认可。目前ASD的方法有结构化、行为认知干预、感觉统合训练、听觉统合、音乐、沙盘游戏、以及中医诊疗孤独症（针灸疗法、中药口服）饮食疗法等，这些疗法针对ASD患者不同的症状均有一定，且大多数以应用行为分析为基础，强调早期强化干预的重要性。