7 怎么都快乐［教学目标］，下面我们就来聊聊关于一年级下册语文课文怎么都开心?接下来我们就一起去了解一下吧!
一年级下册语文课文怎么都开心
7 怎么都快乐
［教学目标］
1.认识“怎、独、跳”等13个生字，读准多音字“得”；会写“玩、很、当”等7个生字。
2.联系上下文了解“独自、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
［教学重难点］
重点：认字、写字，学习表示动作的词语。
难点：了解课文内容，积累动宾结构的词语。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1.教师提出问题。
（1）同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什么呢？你觉得快乐吗？
（2）两个人呢？许多人一起的时候呢？
2.学生自由回答，教师总结，导入新课。
原来同学们这么会玩啊，无论一个人玩，还是很多人一起玩，都很快乐。那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》。(板书课题)1.用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。
二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文，将不会读的字圈画出来。
2.同桌互读生字，互相纠正错误读音。
3.出示易读错的字，指名读，并讨论如何将字读正确。
4.教师指导正音，重点指导前鼻音：怎、篮、连、运；后鼻音：绳、讲。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是难点读音，要帮助学生读准确。）
5.以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读错的同学当作小鸡抓出来，指导读音。
三、朗读课文，学习第1小节
1.教师范读课文，学生数小节。
2.指导朗读第1小节。（围绕“静悄悄的”这一词语，想象一个人在家玩游戏的画面，读出一个人玩耍时特有的安静和自由。）
3.回答问题：一个人的时候是怎样的？可以做什么？
参照句式：一个人的时候，周围（），可以（），也可以（）……这样玩，很好！
4.出示动词，练习读，体会动词。
5.拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说。
四、学写生字
1.出示生字“玩”“很”“当”“音”，认读。
2.说生字结构，偏旁，组词。
3.教师范写，说笔顺，学生观察。（“当”的笔顺，“音”上宽下窄）
4.学生书空，描红练习。
5.教师检查指导。
第二课时
教学过程
一、复习旧课，引入新课
1.学生齐读第1小节。
2.教师引入：一个人可以玩这么多游戏，那两个人，三个人呢？是不是可以玩更多游戏？
二、学习第2~4小节
1.指导朗读第2~4小节。（联系与伙伴一起玩游戏时的情景，读出热闹、有趣、快乐的感觉。）
2.学习理解第2小节。
（1）两个人可以玩什么游戏？为什么好玩？
（2）课件展示游戏，学生练读，体会动词。
3.同理教学第3、4小节。
4.课件展示游戏，学生练读，标出动词。
（1）课件出示词语：踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事打羽毛球拔河……
（2）学生说说这些词语的特点。（动词 活动名）
（3）让学生做一做这些动作，并说说还知道哪些动词。
5.齐读课文，感受游戏的快乐。
6.教师小结：一个人，两个人，三个人，多人玩都会很快乐。
三、教师指导书写
1.出示生字，指导学生观察汉字在田字格中的位置，观看书写笔顺。
2.找汉字规律，识记生字。
（1）找出偏旁相同的汉字：讲、许；很、行
（2）引导学生说一说还有哪些偏旁与之相同的字，上台书写展示。
（3）找出结构相同的汉字：
上下结构：当、音左右结构：很、讲、行、许
（4）口头组词比赛。
3.学生练写生字，教师巡视指导。
四、课堂回顾，拓展伸
教师小结：无论是一个人玩，两个人玩，还是三个人玩，或是很多人一起玩，大家都会感到很快乐。大家一起玩的时候，我们把快乐分享给彼此，一个人的快乐就变成大家的快乐。7.学完了课文，你懂得了什么？
［教学板书］
7怎么都快乐
一个人很（）两个人很（）
三个人很（）许多人更（）
［教学反思］
《怎么都快乐》这首儿童诗歌充满着童真童趣。诗歌中动词偏多，因此我让学生边做动作边朗读，以加深对课文印象。后面小节的教学以学生自学为主，增强了学生的自主性，使其在学习中感到快乐。
,