一如既往，坚持了3年多的睡前阅读准时展开，小朋友找出他最喜欢的绘本和专属于他自己的晚安故事书扔到床上。“现在我们开始讲故事吧，我肚子里有好多故事，你们要仔细听哦。”小朋友说。
“好的，我们非常期待你的精彩故事，那现在开始吧。”爸爸说。
“不行，你们俩个也要同时讲，爸爸讲一本，妈妈讲一本，然后再换着讲。”小朋友说
于是一家三口，齐声各读各的绘本，各讲各的故事。“你们不要再说话啦，吵死了，我讲的故事你们都听不清了。”小朋友说。“
好好好，我们不说了，听你讲故事”，妈妈说。
小朋友打开他的晚安故事书（一本空白笔记本），开始了的故事之旅。
第一个故事：
很久很久以前，有一群西瓜，他们很聪明，他们要去探险，这是一个美好的世界。
第二个故事：
很久很久以前，有一群蜜蜂，他们很聪明，他们要去探险，这是一个美好的世界。
第三个故事：
很久很久以前，有一群洋葱，他们很聪明，他们要去探险，这是一个美好的世界。
第四个故事：
很久很久以前，有一群气球，他们很聪明，他们要去探险，这是一个美好的世界。
第五个故事：
很久很久以前，有一群兔子，他们很聪明，他们要去探险，这是一个美好的世界。
当小朋友讲完这五个事后，爸爸妈妈在惊讶的同时猛烈地鼓掌。“这些故事真的太精彩了，还有吗？我们还想听。”妈妈说。“没有了，现在轮到你们讲了，开始吧。”小朋友说。等到小朋友睡着后，爸爸说：“小朋友自创的五个故事真的很不错，远远超出了3岁年龄的能力范畴。”“为什么？”妈妈问。
“首先，故事极其简洁，结构非常完整，没有任何一个字是多余的，包括标点符号。其次，节奏感很强，一波三折，扣人心弦，重复与变化相辅相成。再次，情节生动，充满想象，引人入胜。拟人化的西瓜、蜜蜂、洋葱、兔子都是小朋友生活中非常熟悉和喜欢的东西（动物、玩具、水果、昆虫、蔬菜），很具代入感，充满童趣。与其说这是五个故事，不如说这是五个没有做任何加工的童话——自然天性的情感流露。”爸爸说。
“结构完整、节奏感强和情节生动体现在哪呢？”妈妈问。
“一方面，时间明确‘很久很久以前’这属于传统故事套路，没有任何问题。另一方面，人物清晰，是‘一群西瓜、蜜蜂、洋葱、气球、兔子’而不是一个人。第三方面，点明了这群人物的特点是‘他们很聪明’，而非一群普通的人。第四方面，交待了这群人要做一件很特别的事‘他们要去探险’， 探险是好奇、是探究，是面对未知，充满了神秘感。第五方面，这群人的探险行动得出了一个很圆满的结论‘这是一个美好的世界’”
更为重要的是，小朋友已感知并掌握了故事的套路，五个故事有重复，也有变化。重复的是时间、地点、过程和结果，变化的是人物。这些故事非常简洁，层层推进，环环相扣。他没有告诉我们探险的过程，但给出了结论，这就是引人入胜，让人充满想象的地方。当然，对于3岁的小朋友而言，囿于他们的生活经验，难以描述整个探险过程，但能把故事创作到这个程度，已经很不容易了。”爸爸说。
“没必要特意去引导，更没必要特意去训练，只要坚持亲子阅读就可以了。因为3-6岁的小朋友喜欢做的事情就是和爸爸妈妈在一起做游戏，包括在幼儿园里，小朋友的课程也是以游戏为主的。我们不能跨越儿童身心发展的规律去拔苗助长，因此，只要做好陪伴和亲子阅读，帮助孩子养成良好的生活习惯就好。”爸爸说。
有的朋友会问，亲子陪伴阅读到底有什么用？对孩子今后有学习能起到什么作用呢？对此，我个人的建议是，尽一切可能多陪伴孩子进行亲子阅读，时间越长越好，最好能持续陪伴阅读到孩子9-11岁。至于亲子阅读的作用，肯定是有助于孩子成绩稳定提高，既使成绩没有明显提高，但对孩子的理解力的提高是非常有帮助的。至于其效果到底如何，要到小学3年才会显现。具体下次再谈。谢谢！
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